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人文學，其特色在於「慢熱」，需要耐心細嚐、咀嚼古聖先賢的智慧結晶與其文字背後所隱含的真正意義。史記系列課程將透過對《史記》一書的導讀，引領同學們探究史學之「真」與「善」。 不管你是對中華文化感興趣者、想更深入了解傳統史學者、喜歡論理分析者、或是久仰太史公司馬遷之名之愛好者，這門課一定會讓你收穫良多。因為《史記》不僅記載了無數精彩非凡的歷史人事，更貫串了在它之前的多數古代典籍，可說是集中國上古文明精粹於一書。更重要的是，這門課程中將引導大家如何讀《史記》，進而學會如何讀中國史書、如何讀中國書。 這是一場史學的思辨之旅，希望各位同學千萬不要錯過！الوحدات
課程內容
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Readings
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- 1-1 開宗明義：從史記學史記
- 1-2 為什麼要讀史記？
- 1-3 學史記從何開始？
- 1-4 如何培養孩子？
- 1-5 漢武帝的封禪
- 1-6 什麼是責任？
- 1-7 中國史學的危機
- 1-8 他該如何抉擇？
- 1-9 小子何敢讓焉！
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Readings
- NTU MOOC 課程問題詢問與回報機制
- 參考資料
課程內容
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- 2-1 是余之罪也夫！
- 2-2 欽念哉！欽念哉！
- 2-3 成一家之言
- 2-4 余述歷黃帝以來至太初而訖，百三十篇
- 2-5 非僅一代良史，明為百王大法
- 2-6 俟後世聖人君子
學習活動
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- 第一次作業
課程內容
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- 3-1 這封信的開端：一場父子之間的悲劇
- 3-2 任少卿是誰？
- 3-3 獨抑鬱而無誰語
- 3-4 則長逝者魂魄私恨無窮
- 3-5 尚何言哉！尚何言哉！
課程內容
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- 4-1 李陵之戰的真相
- 4-2 明主不深曉？
- 4-3 此正少卿所親見
- 4-4 死有重於泰山，有輕於鴻毛
- 4-5 恨私心有所不盡
- 4-6 究天人之際，通古今之變，成一家之言
- 4-7 豈有悔哉！
- 4-8 《太史公》牛馬走司馬遷
學習活動
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- 第二次作業
課程內容
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- 5-1 黃帝是中華民族的始祖？
- 5-2 一個由人類建立的偉大文明
- 5-3 他真的想讓嗎？
- 5-4 如何試驗一個繼承人？
- 5-5 什麼是真正的孝？
- 5-6 太史公最美好的政治理想
- 5-7 中國歷史為什麼從黃帝開始？
課程內容
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- 6-1 不孝之孝
- 6-2 這是個好辦法嗎？
- 6-3 季札是何許人物？
- 6-4 女爭桑則王爭國
- 6-5 伍子胥之策
- 6-6 公子光之謀
- 6-7 這場大亂的根源
- 6-8 為什麼做一樣的事，結果完全不同？
- 6-9 道德真的不重要嗎？
學習活動
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- 第三次作業
課程內容
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- 7-1 難道伯夷之前就沒人值得寫嗎？
- 7-2 伯夷是否有怨？
- 7-3 伯夷不怨，太史公也不怨
- 7-4 你這一生，到底要追求什麼？
- 7-5 君子疾沒世而名不稱焉
- 7-6 歷史學家的責任
先修知識
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- 先修知識 1（開宗明義）
- 先修知識 2（你活在一個什麼樣的時代？上）
- 先修知識 3（你活在一個什麼樣的時代？下）
- 先修知識 4（讀歷史有什麼用？）
- 先修知識 5（如何讀歷史才有用？）
- 先修知識 6（經典閱讀示例一）
- 先修知識 7（經典閱讀示例二）
- 先修知識 8（經典閱讀示例三）
- 先修知識 9（經典閱讀示例四）
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呂世浩