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Cuando se asume la enseñanza de la matemática con el compromiso de la participación de todos los alumnos en una comunidad de producción, en la que se resuelven problemas con distintos procedimientos, se comparan producciones, se analiza la validez de las afirmaciones que se hacen, la tarea resulta todo un desafío. En el caso del plurigrado, el desafío parece aún mayor. ¿Cómo presentar problemas que involucren en este trabajo reflexivo a niños y niñas de distintas edades y con distintos conocimientos? Este curso te ofrecerá herramientas para analizar, diseñar e incluir en tu planificación propuestas didácticas que tienen como punto de partida diversos juegos para trabajar con tus alumnos. Además, accederás a recursos teóricos en relación con el juego y la enseñanza de la matemática que te ayudarán en la toma de decisiones didácticas. Asimismo, analizaremos algunos ejemplos de juegos que permiten utilizar diversos conocimientos, junto con actividades que dan lugar al estudio y profundización de esos contenidos con distinto alcance, para diferentes grupos de alumnos. Los materiales de este curso están basados en los cursos virtuales diseñados por Mónica Agrasar y Graciela Chemello para el Programa Sembrador de la Fundación Bunge y Born y la Fundación Perez Companc.الوحدات
El juego como producto cultural y como recurso de enseñanza
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- Cuestionario práctico
- Cuestionario práctico
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- Presentación y reflexión acerca de los juegos de la infancia
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- Universidad Austral
- Presentación general: el juego en Plurigrado
- Qué se entiende por “hacer matemática”
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Readings
- Bienvenidos a la Universidad Austral
- El juego como producto cultural y como recurso de enseñanza
- El juego reglado. Un álbum de juegos
- El juego como recurso para aprender
Variable didáctica e Institucionalización: aportes de la Teoría de las Situaciones Didácticas de G.Brousseau.
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- Cuestionario práctico
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- Acerca de la Variable didáctica
- Acerca de la Institucionalización
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- Conceptos básicos de la teoría de situaciones didácticas
- Matemática para todos
La importancia de las interacciones entre alumnos y la intervención docente.
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Assignment
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- Cuestionario M1
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- Relatos de experiencias
- Discusiones en las clases de Matemática. Qué, para qué y cómo se discute
- Material complementario
Conociendo el juego de la pulga y las trampas
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- Cuestionario práctico
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- Presentación del juego y sus versiones
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- El juego como recurso de enseñanza en aulas heterogéneas o en el Plurigrado
- Juegos en Matemática: versiones para imprimir
El juego de la pulga: enseñanza de las nociones de múltiplo y divisor
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- Cuestionario Práctico
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- Reflexión acerca de la posibilidad de implementación del juego
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- Análisis de una versión
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- Propuestas: La pulga y las trampas
- Lectura complementaria
Los juegos como parte de una unidad con sentido
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- Cuestionario Práctico
- Cuestionario M2
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- Sobre la construcción del sentido de un concepto
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- Los juegos como parte de secuencias con unidad de sentido
- Matemática: Segundo ciclo EGB
- Lectura complementaria
“Conociendo el juego del Gato”
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- Cuestionario práctico
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- Presentación del juego y sus versiones.
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- El juego como recurso de enseñanza en aulas heterogéneas o en el Plurigrado
- El juego del gato: versiones para imprimir
Conociendo el juego “El más cerca gana”
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- Cuestionario práctico
- Cuestionario M3
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- Reflexión acerca de la posibilidad de implementar las distintas versiones.
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- Presentación del juego y sus versiones
- Análisis de posibles procedimientos
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- Cálculo mental con números naturales
- El más cerca gana y el repertorio de cálculos memorizados
- El más cerca gana: versiones para imprimir
Consideraciones acerca de la Enseñanza de la Geometría
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- Cuestionario práctico
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- Reflexión acerca del uso de figuras estereotipadas
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- Algunas consideraciones previas acerca de la enseñanza de la Geometría
- Entrevista a Claudia Broitman y Horacio Itzcovich
- ¿Es un cuadrado un rectángulo?
Conociendo el juego el detective de figuras
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- Cuestionario práctico
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- Reflexión acerca de la posibilidad de implementar las distintas versiones.
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- Presentación del juego y sus versiones
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- El detective de figuras
- El detective de Figuras: versiones para imprimir
- Material complementario
Otra alternativa de juego para trabajar en Geometría: Memotest cantado
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PeerReview
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- Cuestionario M4
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Peer Review
- Trabajo final
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- Presentación del juego y sus versiones
- Análisis de posibles procedimientos
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- Otras alternativas de juego para trabajar en Geometría
- El memotest cantado y la Lotería de Figuras: versiones para imprimir
Auto Summary
"Jugar y Aprender Matemática en aulas heterogéneas" is a dynamic course designed to enhance personal development through innovative teaching strategies in mathematics. This engaging program is ideal for educators looking to foster an inclusive learning environment where students of varying ages and skill levels can thrive. Under the expert guidance of Mónica Agrasar and Graciela Chemello, participants will explore how to create and implement problem-solving activities that cater to diverse classrooms. The course emphasizes using games as a foundational tool to facilitate mathematical understanding and engagement among students. Throughout the course, learners will gain access to valuable theoretical resources and practical examples, providing a robust framework for making informed didactic decisions. These insights will help educators design and adapt their lesson plans to accommodate and challenge all students effectively. Offered by Coursera, this foundational-level course is part of the Starter subscription plan, making it an accessible option for those looking to enrich their teaching practice. Whether you are a seasoned educator or new to the field, this course will equip you with the skills and knowledge to turn your math classroom into a thriving community of learners.
María Laura Imvinkelried
Cecilia Laspina