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Interactive Teaching（インタラクティブ・ティーチング）
  • Level Foundation
  • Course by The University of Tokyo
  • Offered by

About

本講座のオンライン・セッションは、ナレッジ・セッション、スキル・セッション、ストーリー・セッションの3部構成になっています。ナレッジ・セッションでは、「インタラクティブ」な学びを促す教育のあり方について学びます。またスキル・セッションでは、演劇・表現の観点から、参加者が主体的に学ぶ場を作るための技法を学びます。さらに、ストーリー・セッションでは、各領域で第一線を走る研究者・実践者たちが、「教えること」にいかに向き合い、実践してきたのかを学びます。大学院生や大学教員のみならず、初中等教育の教員、企業の教育担当者の方など「教えること」に携わるすべての方に向けたコンテンツとなっております。 詳しいコースの内容は以下の動画をご覧ください。 https://www.coursera.org/lecture/interactive-teaching/jiang-zuo-nogai-yao-toshou-jiang-fang-fa-course-outline-learners-guide-eUoJ2 This course consists of three parts: Knowledge sessions, Skill sessions, and Story sessions. In Knowledge sessions, you can learn how to use pedagogical knowledge to promote students’ interactive learning. In Skill sessions, you can learn techniques for creating an environment for active learning from a theatrical and expressive perspective. In Story sessions, leading researchers and practitioners in their respective fields will share their teaching practices and experiences. This course is intended not only for graduate students and university teachers, but also for primary and secondary teachers and people in human resource development departments of companies. This course provides a meaningful opportunity for all the people engaged in “teaching.” For more information about the course, please see the following video "Course Outline & Learner's Guide". https://www.coursera.org/lecture/interactive-teaching/jiang-zuo-nogai-yao-toshou-jiang-fang-fa-course-outline-learners-guide-eUoJ2

Modules

この講座について About this Course

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  • 講座の概要と受講方法 Course Outline & Learner's Guide

3 Readings

  • この講座について About this Course
  • コースの受講方法 Learner's Guide
  • 公平性に関するポリシー Policy about Fairness

このWeekの学習内容について About the Contents of This Week

    • 1 Readings
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1 Readings

  • Week 1の学習内容について About the Contents of Week 1

ワークシート Worksheet

    • 2 Readings
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2 Readings

  • アクティブ・ラーニングについて知ろう （日本語）
  • Let’s Learn about Active Learning (English)

アクティブ・ラーニングについて知ろう Learn about Active Learning

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  • アクティブ・ラーニングについて知ろう Learn about Active Learning

ナレッジ (1) アクティブ・ラーニングとは Knowledge (1): What is Active Learning?

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  • ナレッジ (1) アクティブ・ラーニングとは Knowledge (1): What is Active Learning?

ナレッジ (2) アクティブ・ラーニングの現状 Knowledge (2): Active Learning Today

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  • ナレッジ (2) アクティブ・ラーニングの現状 Knowledge (2): Active Learning Today

ナレッジ (3) アクティブ・ラーニングを選ぶ Knowledge (3): Choosing a Method of Active Learning

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  • ナレッジ (3) アクティブ・ラーニングを選ぶ Knowledge (3): Choosing a Method of Active Learning

ナレッジ (4) アクティブ・ラーニングの方法を適用する Knowledge (4): Applying Methods of Active Learning

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  • ナレッジ (4) アクティブ・ラーニングの方法を適用する Knowledge (4): Applying Methods of Active Learning

ディスカッション：自己紹介 Discussion: Self-Introduction

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  • ディスカッション：自己紹介 Discussion: Self-Introduction

グループディスカッション Group Discussion

    • 1 Discussion
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  • グループディスカッション Group Discussion

振り返り Reflection

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  • 振り返り Reflection

スキル：スキルの哲学－肝心なものは目に見えない Skill: The Philosophy of Skills

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  • スキル：スキルの哲学－肝心なものは目に見えない Skill: The Philosophy of Skills

ストーリー (1) 理系分野のアクティブ・ラーニング Story (1): Active Learning in Science

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  • ストーリー (1) 理系分野のアクティブ・ラーニング Story (1): Active Learning in Science

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  • 先生のプロフィール Instructor Profile

ストーリー (2) ケースメソッドを用いた学習 Story (2): Case Method in Business Administration

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  • ストーリー (2) ケースメソッドを用いた学習 Story (2): Case Method in Business Administration

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  • 先生のプロフィール Instructor Profile

クイズ Quiz

    • 1 Assignment
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1 Assignment

  • Week 1 クイズ Quiz

このWeekの学習内容について About the Contents of This Week

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  • Week 2の学習内容について About the Contents of Week 2

ワークシート Worksheet

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2 Readings

  • アクティブ・ラーニングの技法（日本語）
  • Active Learning Techniques (English)

概要 Overview

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  • 概要 Overview

ナレッジ (1) シンク・ペア・シェア Knowledge (1): Think-Pair-Share

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  • ナレッジ (1) シンク・ペア・シェア Knowledge (1): Think-Pair-Share

ナレッジ (2) ジグソー法 Knowledge (2): The Jigsaw Method

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  • ナレッジ (2) ジグソー法 Knowledge (2): The Jigsaw Method

ナレッジ (3) ポスターツアー Knowledge (3): Poster Tour

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  • ナレッジ (3) ポスターツアー Knowledge (3): Poster Tour

ナレッジ (4) ピア・インストラクション Knowledge (4): Peer Instruction

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  • ナレッジ (4) ピア・インストラクション Knowledge (4): Peer Instruction

グループディスカッション Group Discussion

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  • グループディスカッション Group Discussion

ディスカッション：グループワーク こんなときどうする？ Discussion: Dealing with Problems in Group Work

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  • ディスカッション：グループワーク こんなときどうする？ Discussion: Dealing with Problems in Group Work

振り返り Reflection

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  • 振り返り Reflection

スキル (導入編1)：空間をつくる Skill (Lead-in 1): Creating Space

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  • スキル (導入編1)：空間をつくる Skill (Lead-in 1): Creating Space

ストーリー (1) 学生の議論をうながすには？ Story (1): How to Foster Discussion

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  • ストーリー (1) 学生の議論をうながすには？ Story (1): How to Foster Discussion

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  • 先生のプロフィール Instructor Profile

ストーリー (2) 協調学習、高校の授業をインタラクティブに！Story (2): Collaborative Learning in High School

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  • ストーリー (2) 協調学習、高校の授業をインタラクティブに！Story (2): Collaborative Learning in High School

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  • 先生のプロフィール Instructor Profile

クイズ Quiz

    • 1 Assignment
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  • Week 2 クイズ Quiz

このWeekの学習内容について About the Contents of This Week

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  • Week 3の学習内容について About the Contents of Week 3

ワークシート Worksheet

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2 Readings

  • 学習の科学 （日本語）
  • The Science of Learning (English)

概要 Overview

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  • 概要 Overview

ナレッジ (1) モチベーション (1) Knowledge (1): Motivation (1)

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  • ナレッジ (1) モチベーション(1) Knowledge (1): Motivation (1)

ナレッジ (2) モチベーション (2) Knowledge (2): Motivation (2)

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  • ナレッジ (2) モチベーション (2) Knowledge (2): Motivation (2)

グループディスカッション Group Discussion

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  • グループディスカッション Group Discussion

ナレッジ (3) 熟達への道 Knowledge (3): The Path to Mastery

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  • ナレッジ (3) 熟達への道 Knowledge (3): The Path to Mastery

ナレッジ (4) 練習とフィードバック Knowledge (4): Practice and Feedback

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  • ナレッジ (4) 練習とフィードバック Knowledge (4): Practice and Feedback

ディスカッション：部分スキルへの分解 Discussion: Breaking down Skills into Components

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  • ディスカッション：部分スキルへの分解 Discussion: Breaking down Skills into Components

振り返り Reflection

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  • 振り返り Reflection

スキル (導入編2)：伝わる喋り方 Skill (Lead-in 2): Effective Speaking

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  • スキル (導入編2)：伝わる喋り方 Skill (Lead-in 2): Effective Speaking

ストーリー (1) 栄養学を教える－一歩一歩学びをつくる Story (1): Nutrition Physiology Education

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  • ストーリー (1) 栄養学を教える－一歩一歩学びをつくる Story (1): Nutrition Physiology Education

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  • 先生のプロフィール Instructor Profile

ストーリー (2) 学びの転換－プロジェクトからパッションへ Story (2): From Project-based Learning to Passion-based Learning

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  • ストーリー (2) 学びの転換－プロジェクトからパッションへ Story (2): From Project-based Learning to Passion-based Learning

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  • 先生のプロフィール Instructor Profile

クイズ Quiz

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1 Assignment

  • Week 3 クイズ Quiz

このWeekの学習内容について About the Contents of This Week

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  • Week 4の学習内容について About the Contents of Week 4

ワークシート Worksheet

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2 Readings

  • 90分の授業をデザインしよう （日本語）
  • Designing a 90-minute Class (English)

概要 Overview

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  • 概要 Overview

ナレッジ (1) クラスデザインの意義とADDIEモデル(1) Knowledge (1): The Significance of Class Design and the ADDIE Model (1)

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  • ナレッジ (1) クラスデザインの意義とADDIEモデル(1) Knowledge (1): The Significance of Class Design and the ADDIE Model (1)

ナレッジ (2) クラスデザインの意義とADDIEモデル(2) Knowledge (2): The Significance of Class Design and the ADDIE Model (2)

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  • ナレッジ (2) クラスデザインの意義とADDIEモデル(2) Knowledge (2): The Significance of Class Design and the ADDIE Model (2)

ナレッジ (3) クラス構成の基本型 Knowledge (3): The Basics of Class Structure

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  • ナレッジ (3) クラス構成の基本型 Knowledge (3): The Basics of Class Structure

ナレッジ (4) デザインシートの利用 Knowledge (4): Using a Design Sheet

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  • ナレッジ (4) デザインシートの利用 Knowledge (4): Using a Design Sheet

グループディスカッション Group Discussion

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  • グループディスカッション Group Discussion

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  • クラスデザインシート Class Design Sheet

ディスカッション：クラス・デザイン演習 Discussion: Class Design Practice

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  • ディスカッション：クラス・デザイン演習 Discussion: Class Design Practice

振り返り Reflection

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  • 振り返り Reflection

スキル (交流編1)：まずは自分の緊張をほぐす Skill (Exchange 1): Staying Relaxed

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  • スキル (交流編1)：まずは自分の緊張をほぐす Skill (Exchange 1): Staying Relaxed

ストーリー (1) 目で見て、耳で聞く英語教育 Story (1): English Language Education

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  • ストーリー (1) 目で見て、耳で聞く英語教育 Story (1): English Language Education

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  • 先生のプロフィール Instructor Profile

ストーリー (2) 教え方・学び方の日米英比較 Story (2): Comparing the U.S. and U.K. Education

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  • ストーリー (2) 教え方・学び方の日米英比較 Story (2): Comparing the U.S. and U.K. Education

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  • 先生のプロフィール Instructor Profile

クイズ Quiz

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  • Week 4 クイズ Quiz

このWeekの学習内容について About the Contents of This Week

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  • Week 5の学習内容について About the Contents of Week 5

ワークシート Worksheet

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2 Readings

  • もっと使えるシラバスを書こう （日本語）
  • Designing a more User-Friendly Syllabus (English)

概要 Overview

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  • 概要 Overview

ナレッジ (1) もっとある！シラバスの役割 Knowledge (1): The Roles of a Syllabus

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  • ナレッジ (1) もっとある！シラバスの役割 Knowledge (1): The Roles of a Syllabus

ナレッジ (2) 目的と目標の設定 Knowledge (2): Setting Goals and Objectives

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  • ナレッジ (2) 目的と目標の設定 Knowledge (2): Setting Goals and Objectives

ナレッジ (3) 授業スケジュールのデザイン Knowledge (3): Designing a Class Schedule

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  • ナレッジ (3) 授業スケジュールのデザイン Knowledge (3): Designing a Class Schedule

ナレッジ (4) 授業の構造の可視化 Knowledge (4): Visualizing the Class Structure

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  • ナレッジ (4) 授業の構造の可視化 Knowledge (4): Visualizing the Class Structure

ナレッジ (5) 評価方法の書き方 Knowledge (5): Writing Evaluations

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  • ナレッジ (5) 評価方法の書き方 Knowledge (5): Writing Evaluations

ディスカッション：目標を設定してみよう Discussion: Setting Objectives

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  • ディスカッション：目標を設定してみよう Discussion: Setting Objectives

グループディスカッション Group Discussion

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  • グループディスカッション Group Discussion

振り返り Reflection

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  • 振り返り Reflection

スキル (交流編2)：リアクションを生み出すために Skill (Exchange 2): Eliciting Techniques

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  • スキル (交流編2)：リアクションを生み出すために Skill (Exchange 2): Eliciting Techniques

ストーリー (1) 大学教育と大学生の日独比較 Story (1): Comparing Higher Education in Germany and in Japan

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  • ストーリー (1) 大学教育と大学生の日独比較 Story (1): Comparing Higher Education in Germany and in Japan

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  • 先生のプロフィール Instructor Profile

ストーリー (2) 学生とともに創る授業 Story (2): Involving Students in Lesson Planning

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  • ストーリー (2) 学生とともに創る授業 Story (2): Involving Students in Lesson Planning

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  • 先生のプロフィール Instructor Profile

クイズ Quiz

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1 Assignment

  • Week 5 クイズ Quiz

このWeekの学習内容について About the Contents of This Week

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  • Week 6の学習内容について About the Contents of Week 6

ワークシート Worksheet

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2 Readings

  • 学びを促す評価 （日本語）
  • Evaluations that Promote Learning (English)

概要 Overview

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  • 概要 Overview

ナレッジ (1) 評価の目的 Knowledge (1): Purposes of Evaluation

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  • ナレッジ (1) 評価の目的 Knowledge (1): Purposes of Evaluation

ナレッジ (2) 評価を設計する際のポイント Knowledge (2): Key Points to be Considered when Designing Evaluation

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  • ナレッジ (2) 評価を設計する際のポイント Knowledge (2): Key Points to be Considered when Designing Evaluation

ナレッジ (3) ルーブリック(1) Knowledge (3): Rubrics (1)

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  • ナレッジ (3) ルーブリック(1) Knowledge (3): Rubrics (1)

ナレッジ (4) ルーブリック(2) Knowledge (4): Rubrics (2)

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  • ナレッジ (4) ルーブリック(2) Knowledge (4): Rubrics (2)

ディスカッション : ルーブリックを使う Discussion: Using Rubrics

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  • ディスカッション : ルーブリックを使う Discussion: Using Rubrics

グループディスカッション Group Discussion

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  • グループディスカッション Group Discussion

振り返り Reflection

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  • 振り返り Reflection

スキル (応用編1)：質疑応答(1) Skill (Application 1): Q&A Session (1)

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  • スキル (応用編1)：質疑応答(1) Skill (Application 1): Q&A Session (1)

ストーリー (1) 研究の駆動力にもなる「おもろい教育」を目指して Story (1): Learning from Teaching

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  • ストーリー (1) 研究の駆動力にもなる「おもろい教育」を目指して Story (1): Learning from Teaching

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  • 先生のプロフィール Instructor Profile

ストーリー (2) 対話を使った組織変革・人材育成 Story (2): Organizational Change and Human Resource Development through Dialogue

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  • ストーリー (2) 対話を使った組織変革・人材育成 Story (2): Organizational Change and Human Resource Development through Dialogue

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  • 先生のプロフィール Instructor Profile

クイズ Quiz

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  • Week 6 クイズ Quiz

このWeekの学習内容について About the Contents of This Week

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  • Week 7の学習内容について About the Contents of Week 7

ワークシート Worksheet

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2 Readings

  • キャリアパスを考える 1～大学教員としてのあり方～（日本語）
  • Let’s Think about Career Paths (1): Reflection as a Professor (English)

概要 Overview

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  • 概要 Overview

ナレッジ (1) 変わりゆく大学 Knowledge (1): Universities Changing with the Times

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  • ナレッジ (1) 変わりゆく大学 Knowledge (1): Universities Changing with the Times

ナレッジ (2) 大学教員のあり方 Knowledge (2): What Being a Professor Means

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  • ナレッジ (2) 大学教員のあり方 Knowledge (2): What Being a Professor Means

ナレッジ (3) 目指す大学教員像を考える Knowledge (3): Considering the Ideal Image of a Faculty Member

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  • ナレッジ (3) 目指す大学教員像を考える Knowledge (3): Considering the Ideal Image of a Faculty Member

グループディスカッション Group Discussion

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  • グループディスカッション Group Discussion

ディスカッション：理想の大学教員像 Discussion: The Ideal Image of a College Instructor

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  • ディスカッション：理想の大学教員像 Discussion: The Ideal Image of a College Instructor

振り返り Reflection

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  • 振り返り Reflection

スキル (応用編2)：質疑応答(2) Skill (Application 2): Q&A Session

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  • スキル (応用編2)：質疑応答(2) Skill (Application 2): Q&A Session

ストーリー (1) MOOCと反転授業－大学はどうなるか Story (1): MOOC and Flipped Classroom at the University

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  • ストーリー (1) MOOCと反転授業－大学はどうなるか Story (1): MOOC and Flipped Classroom at the University

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  • 先生のプロフィール Instructor Profile

ストーリー (2) 演劇を授業に活かす Story (2): Using Drama in the Classroom

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  • ストーリー (2) 演劇を授業に活かす Story (2): Using Drama in the Classroom

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  • 先生のプロフィール Instructor Profile

クイズ Quiz

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1 Assignment

  • Week 7 クイズ Quiz

このWeekの学習内容について About the Contents of This Week

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  • Week 8の学習内容について About the Contents of Week 8

ワークシート Worksheet

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2 Readings

  • キャリアパスを考える 2 ～ポートフォリオの利用～（日本語）
  • Let’s Think about Career Paths (2): Use of Portfolio (English)

概要 Overview

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  • 概要 Overview

ナレッジ (1) 構造化アカデミック・ポートフォリオ Knowledge (1): Structured Academic Portfolio (SAP)

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  • ナレッジ (1) 構造化アカデミック・ポートフォリオ Knowledge (1): Structured Academic Portfolio (SAP)

ナレッジ (2) SAPチャート作成の意義 Knowledge (2): The Significance of Creating a SAP Chart

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  • ナレッジ (2) SAPチャート作成の意義 Knowledge (2): The Significance of Creating a SAP Chart

ナレッジ (3) SAPチャートの作成～教育～ Knowledge (3): Creating a SAP Chart (Education)

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  • ナレッジ (3) SAPチャートの作成～教育～ Knowledge (3): Creating a SAP Chart (Education)

ナレッジ (4) SAPチャートの作成～研究～ Knowledge (4): Creating a SAP Chart (Research)

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  • ナレッジ (4) SAPチャートの作成～研究～ Knowledge (4): Creating a SAP Chart (Research)

ナレッジ (5) SAPチャートの作成～サービス・統合～ Knowledge (5): Creating a SAP Chart (Service & Integration)

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  • ナレッジ (5) SAPチャートの作成～サービス・統合～ Knowledge (5): Creating a SAP Chart (Service & Integration)

グループディスカッション Group Discussion

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  • グループディスカッション Group Discussion

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  • SAPチャート SAP Chart

振り返り Reflection

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  • 振り返り Reflection

スキル (まとめ)：失敗を恐れるな Skill (Wrap-up): Don't be Afraid of Making Mistakes

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  • スキル (まとめ)：失敗を恐れるな Skill (Wrap-up): Don't be Afraid of Making Mistakes

ストーリー (1) 大学の歴史から大学教員のこれからを考える Story (1): The Future of University Academic Staff

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  • ストーリー (1) 大学の歴史から大学教員のこれからを考える Story (1): The Future of University Academic Staff

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  • 先生のプロフィール Instructor Profile

クイズ Quiz

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  • Week 8 クイズ Quiz

最終課題 Final Assignment

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1 Peer Review

  • 最終課題 Final Assignment

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  • 「他の受講生の課題を３つ評価する」について　About "Review 3 peers’ assignments."

Auto Summary

"Interactive Teaching" is a Personal Development course designed to enhance pedagogical methods for interactive learning. Led by Coursera, it features Knowledge, Skill, and Story sessions, offering insights from theatrical techniques to real-world teaching experiences. Ideal for graduate students, university faculty, K-12 educators, and corporate trainers, it provides foundational skills in creating engaging learning environments. Subscription options include Starter and Professional plans.

Kayoko Kurita
Instructor

Kayoko Kurita